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种好专业写作的“自留地”
2019-11-03 18:03:34   来源:未知   评论:3467 点击:3467

青年教师应该从个人的网络空间中,开辟出一块专业写作的“自留地”,可以把平时优秀的教学设计、课堂教学的精彩片段、参加优质课竞赛打磨的经历、班级管理的经验教训、课题实验中的疑惑与探索等加以梳理、总结和提炼

我周围的一些年轻教师有许多政治荣誉和专业奖项,并且在公开课上讲得很好。然而,每当他们宣传自己的专业头衔或选择关键和著名的教师时,他们都在努力想出一两篇像样的文章。年轻教师普遍认为,撰写教育专业论文令人头痛,而发表论文却很困难。

我曾经怀疑年轻教师不喜欢或不擅长写作,但在浏览一些年轻教师的微信朋友圈、qq空间和博客时,我发现他们写的一些原创文章语言生动优美,构思独特精彩,构思深刻新颖。

在一次对年轻教师的培训中,我曾经给他们读了一篇博客文章,让他们猜猜作者是谁。每个人都面面相觑,许多人认为这是我自己的作品,或者是一位著名的老师,甚至是每个人的手稿。当我宣布结果时,每个人都很惊讶。他们没想到这样一篇情感细腻、文笔流畅、思想深刻的文章会出自我们学校的一位普通数学老师。在每年的教学和研究论文评选中,他从未参与评选,也没有任何文章出现在报纸和杂志上。

近年来,随着互联网的迅速发展,许多年轻教师在互联网上有自己的精神家园,并经常在其中“涂鸦”一些东西。他们发泄他们痛苦和快乐的工作、社会经历和学习经历,并给他们添加图片和音乐,使他们看起来丰富多彩和有趣。这些看似零碎、随意的杂谈或杂文往往具有很强的文学性和思想性。

在许多年轻教师看来,教学论文非常严格和标准,主题集中,论点清晰,论证详细。他们觉得教学论文枯燥而深奥,他们不敢也不愿意去尝试。

事实上,写关于教育的专业文章并没有那么复杂和深奥,也没有必要写关于高中的教学论文。年轻教师在业余时间“篡改”一些修养与娱乐的词汇,同时在其中一些词汇中加入一些典型的案例和思想,可以成为生动的教育叙事或教学散文。他们可以向报纸和杂志投稿或参加竞赛,最终成为自己的教学和研究成果。它们不一定比纯粹的理论教学论文更有价值。

青年教师应该从个人网络空间中为专业写作开辟一个“私人空间”,可以梳理、总结和提炼优秀的教学设计、课堂教学的精彩片段、参与高质量班级竞赛和润色的经验、班级管理的经验和教训、课题实验的质疑和探索等。,所有这些都可以成为基础教学和研究成果。长期坚持这样做,即使抛开出版和获奖的功利目的,也对自我专业成长大有裨益。

在管理课堂教学的“责任场”的同时,青年教师也应该为专业写作埋下“私人空间”。他们应该努力工作,在这片土地上播种施肥,一定会获得丰厚的回报。

(作者是湖北省襄阳市大名小学的一名教师和一名特殊的语文班主任)

中国教育新闻,第9版,2019年9月25日

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